Двадцать педагогов из десяти школ районов Унгень и Кэлэраш два дня, 15 и 16 июня, провели не у доски, а за партой. Они учились тому, как сблизить школу с семьёй и как работать с детьми, у которых есть особые образовательные потребности, — от вовлечения родителей и эффективного общения до управления конфликтами и эмоциональной поддержки. Семинар, организованный CCF Moldova, — это «подготовка тренеров»: обученные сейчас будут передавать знания коллегам, чтобы в итоге было подготовлено более 120 педагогов и управленцев.
Каждому ребёнку нужна команда, которая в него верит. Когда школа и семья становятся партнёрами, дети чувствуют себя увереннее и в большей безопасности — и у них больше шансов на успех.
Лорина Гицу, CCF Moldova
От интерната к классу по соседству
Чтобы понять, почему такой семинар важен, надо взглянуть, откуда мы вышли. Два десятилетия назад дети с инвалидностью или из уязвимых семей, как правило, попадали в интернаты. Реформа деинституционализации год за годом закрывала эту сеть: число детей в специальных школах снизилось на национальном уровне примерно с 1 800 в 2013 году до около 500 сегодня. След виден и в самом муниципии Унгень, где здание бывшей школы-интерната теперь занимает Образовательный центр.
Место интерната заняла, в теории, обычная школа. «В теории» — потому что перевести ребёнка в обычный класс, не подготовив учителя, родителей и одноклассников, означает инклюзию лишь на бумаге. Именно этот пробел и закрывают семинары вроде июньского.
Сколько детей и насколько готова школа
Число детей, для которых инклюзия — не абстракция, заметно растёт. В 2025/26 учебном году в Республике Молдова было около 14 000 учеников с особыми образовательными потребностями и инвалидностью — рост с 11 800 годом ранее, по данным Национального бюро статистики. Из них 95,8% учатся в общеобразовательных школах, рядом с остальными детьми, и лишь 4,2% — в специальных. Рост числа означает не «больше больных детей», а, скорее, лучшее выявление тех, кому нужна поддержка.
Меняются и установки: поддержка инклюзивного образования родителями выросла за пять лет с 23% до 40%, а педагогами — с 41% до 60%.
Унгень — пилотный регион
Район не зритель этой реформы, а одна из её лабораторий. Унгень был выбран, вместе с Кахулом, одним из двух «ключевых регионов» страны по инклюзивному образованию. В двух районах более 1 200 педагогов раннего и начального образования прошли обучение, а 30 учреждений получили 462 комплекта вспомогательного оборудования почти на 138 000 долларов при поддержке Евросоюза. Семинар CCF, таким образом, ложится на уже подготовленную почву: после того как пришло оборудование, приходят люди, обученные им пользоваться.
Для контекста: школьная система района насчитывает 11 061 ученика и 876 педагогов в этом году. Сколько из этих детей имеют особые потребности, отдельно по району не публикуется — эту цифру лучше всего знают местные управления образования.
Детали семинара приведены по сообщению CCF Moldova; рамки программы (партнёры, финансирование) подтверждены сообщениями ЮНИСЕФ Молдова. Национальные цифры принадлежат Национальному бюро статистики и ЮНИСЕФ; данные по ключевым регионам общие для районов Кахул и Унгень. Число детей с ООП по Унгенскому району НБС отдельно не публикует. Тема касается уязвимых детей — все данные агрегированы, без идентификации какого-либо ребёнка.